博客开通
博客名称 :
博客昵称 :
自我介绍 :100字以内

信息标题
没有提示信息
用户登录
Cookie :

页面设置

正文

中期预评估表

2013-04-11 11:04:54
分类:学期汇报

 

 

苏州市省级以上“十二五”现代教育技术研究课题中期预评估表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              现代教育技术环境下优质课堂

 教育资源开发和整合的研究____

          国家社会科学基金“十二五”    

   规划国家一般课题(子课题)   

 

                     

 

负责人所在单位        吴中区www.w88121.com                                

 

               20135                 

 

 

 

 

 

 

苏州市电化教育馆

2013年制

一、课题组成员(含课题组长)研究概述

           

殷永德

立足学校开学发展提升学校现代品质发表于2011.5期《教育领航》

薛亚春

我们离教育到底有多远发表于2012.3期《自学政治教学参考》

陈元康

录像课《以种植业为主的农业地域类型》

郭瑞春

能力培养是课堂教学改革的核心发表于2011.3期《高中数理化》

秦小龙

线性规划的有趣引申发表于2012.2期《中学数学月刊》

王建新

以功能为导向的语法教学的思考和比较

龚文莲

浅谈高中化学合作学习的教学策略

费胜英

画出风景里的客气省学会三等奖

顾勤英

例析复习课和新授课的不同发表于2011.11期《中学生物学》

张云芳

我心如画发表于2012《美术教育》

范芝贫

让学习技术课堂教学焕发活力发表于2012.6期《新课程》

张维

让网络资源在高中历史教学中的立体效应研究发表于2012.1期《文理导航》

艾建生

加强学生深层次自学能力的培养发表于2011.2期《吴中教学》


 

二、课题研究进展情况

 

1、建立科研实验基地——高一(2)班为科研实验班

2、实验班对全校教师开放,随时欢迎教师听课、调研、指导。

3、不定期召开实验班教师会议,研讨出现的问题。

4、走出校门,向文昌中学等学校取经学习。

5、实验班全体老师课堂教改展示活动。

6、教科研论坛“星星之火”活动的开展。

 

 

三、取得的阶段成果(包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等,已发表的论文,请注明发表的时间及刊物)

1、立足学校开学发展提升学校现代品质发表于2011.5期《教育领航》(殷永德)

2、我们离教育到底有多远发表于2012.3期《自学政治教学参考》(薛亚春)

3、能力培养是课堂教学改革的核心发表于2011.3期《高中数理化》(郭瑞春)

4、新课程理念下信息技术教学的几点思考发表于2011.5期《苏州教育研究》(范芝贫)

5、加强学生深层次自学能力的培养发表于2011.2期《吴中教学》(艾建生)

6、让学生的思维在深层次的自主探究中放飞发表于2011.9期《数学通讯》(陈晓红)

7、我心如画发表于2012《美术教育》(张云芳)

8、素质教育背景下英语课堂有效教学初探发表于2012.5期《校园英语》(李颖)

9、让网络资源在高中历史教学中的立体效应研究发表于2012.1期《文理导航》(张维)

10、自主学习能力培养历史课堂有效教学的强心剂发表于2012.1期《教育教学论坛》(薛丽蓉)

11、让学习技术课堂教学焕发活力发表于2012.6期《新课程》(范芝贫)

12、如何培养学生现代学习方式发表于2012.4期《新课程》(马晓燕)

 

四、课题研究中存在的问题或不足

 

 

第一、课题研究的目标不变。“提高学生的自主学习能力。培养一批有意识有能力的课改先行者。”

第二、课题研究大环境没变,但小环境有可喜变化。高考的残酷竞争让我们每个人都输不起。其“知识立意”向“能力立意”的转变只能说明改革的必要性,但分数的残酷较量让我们的改革如履薄冰。我们的改革其实功利色彩相当浓厚,所有的“能力和素养”还都要服务于得“高分”这个现实需要。这个“戴着镣铐跳舞”式的课改让我们老师承受着巨大压力。草根式改革没有依拖注定了脆弱。但可喜的是,来自区教育局的声音说,教务处解决的是教学的“标”,教科室解决的是教学的“本”。这个声音的传出,是不是让我们可以相信,我们这些草根会有些许依靠呢?当然,没有依靠,我们照样得干!

第三、课题研究的关键是教师。课题研究的最大阻力和最大助力是教师,这是毫无疑问的。就学生而言,学生的可塑性是很强的,虽然要将十多年的学习习惯和思维定势扭转过来并非易事,但相对于教师的几十年的习惯,其改变要容易得多。所以,相信学生之前,恐怕更需要相信自己。教师显然要花更大的力气改变自己,才可能去改变别人。至于来自家长的阻力,事实上要比想象的小得多。我们不能忽略现在家长的群体已是70后居多,这个群体其意识相对于60后已经进步不少,其对当前中国教育的弊端也有较多了解,所以家长群中有不少“高端人士”其实是支持教育改革的。当然,我们知道,来自家长的阻力较小,也跟本学年本班历次考试的成绩并不差有关系。成绩不差甚至有几次考试很好,不能简单归结为就是课题研究的成果,这个说法我们坚决反对。因为课题研究没这么容易,这一点我们很清醒。但能说明的是,课题研究起码没把学生的成绩搞砸,凭这一点,我们也就有胆量继续“折腾”下去。所以,课题研究的最大阻力还是教师自己。近一年来,教师的阻力已经不是在目标不明确、意识不统一、理念不先进上,最大的瓶颈在老师的能力!老师的专业厚度!

抛开现行教育体制的桎梏和高考博弈的压力,我们的课题研究从方法层面的尝试中出现的一些问题来看,这些问题的解决恰恰需要老师的能力、毅力和学校的支持。

 

 

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

 

课题研究的单位起码是一个年级,备课组集体备课。学校要成立专门的课题研究委员会负责课改事宜。在前23年时间,要有计划有规模地进行宣传、学习、培养。将培养、宣传、学习和设点实验相结合。要预料和设想尽可能多的问题和对策。要走出初中课改模式对我们的影响,更多地思考高中课改的现实问题和探索出属于自己的模式。

 

六、课题网页网址:http://www.ngejunk.com/Blog/UserIndex.aspx?id=8

七、课题学校对课题网页的等级(优、良、中、差)评定及简评

 

    评价等级:优秀

   

在高考升学率压力下,我们学校课题组全体老师能够尽心尽责按计划完成各项课题研究的任务,及时上传有关信息材料,及时反映学校课题研究动态,实在是难能可贵。

 

单位公章      负责人签字     年  月  日

 

 

八、县(区)现代教育技术研究中心综合意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位公章      负责人签字     年  月  日

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十、苏州市评估小组评估意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  公章             负责人签字(盖章)

                                      

 

             

 

阅读( ) | 评论( 0 )